{"id":2121,"date":"2022-06-29T00:00:00","date_gmt":"2022-06-29T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/revistaterapiaocupacional.uchile.cl\/index.php\/RTO\/article\/view\/60477"},"modified":"2022-06-29T00:00:00","modified_gmt":"2022-06-29T00:00:00","slug":"conceptos-de-actividad-ocupacion-y-cotidiano-un-estudio-exploratorio-con-estudiantes-de-terapia-ocupacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hlrnet.net\/sites\/actu-es\/2022\/06\/29\/conceptos-de-actividad-ocupacion-y-cotidiano-un-estudio-exploratorio-con-estudiantes-de-terapia-ocupacional\/","title":{"rendered":"CONCEPTOS DE ACTIVIDAD, OCUPACI\u00d3N Y COTIDIANO: UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON ESTUDIANTES DE TERAPIA OCUPACIONAL"},"content":{"rendered":"\n\n
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Introducci\u00f3n: Aunque actividad, cotidiano y ocupaci\u00f3n sean objetos centrales de la Terapia Ocupacional brasile\u00f1a, la literatura sugiere poca consistencia conceptual sobre el tema. Sin embargo, las diferentes teor\u00edas psicol\u00f3gicas sobre conceptos pueden aportar diferentes entendimientos sobre este tema. Objetivo: Investigar la comprensi\u00f3n de estudiantes de Terapia Ocupacional sobre los conceptos de actividad, ocupaci\u00f3n y cotidiano. M\u00e9todo: En este estudio cualitativo, 45 estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o del curso de Terapia Ocupacional participaron de una prueba de asociaci\u00f3n de palabras y los resultados fueron sometidos a an\u00e1lisis de contenido. Resultados: Los participantes relacionaron actividad con la pr\u00e1ctica de la Terapia Ocupacional, utilizando t\u00e9rminos como recurso, instrumento, objetivo, adaptaci\u00f3n y an\u00e1lisis. La ocupaci\u00f3n se asoci\u00f3 con t\u00e9rminos como trabajo, roles y participaci\u00f3n. Para cotidiano fueron frecuentes las categor\u00edas rutina, d\u00eda a d\u00eda y organizaci\u00f3n\/repetici\u00f3n. Tambi\u00e9n hubo el cruce de conceptos y la coocurrencia de algunas categor\u00edas, como hacer, ejemplos de actividades y actividades de la vida diaria. Discusi\u00f3n: Desde la visi\u00f3n te\u00f3rica de los conceptos, se discute que actividad, ocupaci\u00f3n y cotidiano est\u00e1n interrelacionadas en las redes conceptuales de los estudiantes, y sus perspectivas indican una pluralidad de influencias de la literatura; los hallazgos son similares a otras investigaciones, sugiriendo la percepci\u00f3n de sutilezas que relacionan y al mismo tiempo difieren tales conceptos. Conclusi\u00f3n: Se observa que existe coherencia en la diferenciaci\u00f3n y en las relaciones entre los conceptos investigados; por otro lado, se enfatiza la necesidad de explicar las distintas connotaciones que estos conceptos pueden asumir frente a diferentes referencias te\u00f3ricas.<\/p>\n

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