{"id":3859,"date":"2025-10-28T00:00:00","date_gmt":"2025-10-28T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/revistaterapiaocupacional.uchile.cl\/index.php\/RTO\/article\/view\/72860"},"modified":"2025-10-28T00:00:00","modified_gmt":"2025-10-28T00:00:00","slug":"la-relacion-entre-criterios-diagnosticos-y-funcionalidad-en-las-actividades-de-la-vida-diaria-de-ninos-con-trastorno-del-desarrollo-de-la-coordinacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hlrnet.net\/sites\/actu-es\/2025\/10\/28\/la-relacion-entre-criterios-diagnosticos-y-funcionalidad-en-las-actividades-de-la-vida-diaria-de-ninos-con-trastorno-del-desarrollo-de-la-coordinacion\/","title":{"rendered":"La relaci\u00f3n entre criterios diagn\u00f3sticos y funcionalidad en las actividades de la vida diaria de ni\u00f1os con Trastorno del Desarrollo de la Coordinaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n
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El objetivo del estudio fue verificar qu\u00e9 criterios de identificaci\u00f3n de Trastorno del Desarrollo de la Coordinaci\u00f3n pueden predecir la funcionalidad en las AVD, en una muestra de 52 ni\u00f1os de seis a ocho a\u00f1os, 35 ni\u00f1os con TDC y 17 sin TDC. Para identificar a los ni\u00f1os con TDC se adoptaron los criterios diagn\u00f3sticos seg\u00fan el DSM-V, utilizando los instrumentos DCDQ y MABC-2. Para evaluar la funcionalidad en las AVD se utiliz\u00f3 el DCDDaily-Q. Hubo una correlaci\u00f3n significativa entre la puntuaci\u00f3n del DCDQ y todas las subescalas del DCDDaily-Q y entre el MABC-2 y estas subescalas. Una asociaci\u00f3n entre la subescala de adquisici\u00f3n y TDC (p=0,011). El DCDQ mostr\u00f3 correlaci\u00f3n significativa s\u00f3lo con el dominio \u201cescuela\u201d, en la subescala \u201ccalidad del desempe\u00f1o\u201d, con una capacidad explicativa del 23% (baja). La destreza manual tuvo una capacidad explicativa para la adquisici\u00f3n de AVD del 19,8%, especialmente para el autocuidado (16,1%) y la escuela (17%) y lanzar y recibir explic\u00f3 la participaci\u00f3n (17,2%) y el rendimiento (28,5%) en el ocio. Los ni\u00f1os con peor desempe\u00f1o en el DCDQ y MABC-2 tuvieron peor funcionalidad en las AVD, considerando la muestra total, y los ni\u00f1os con TDC tendieron a tardar mucho m\u00e1s en adquirir las AVD. La puntuaci\u00f3n del DCDQ mostr\u00f3 capacidad explicativa de la funcionalidad en las AVD, especialmente el desempe\u00f1o en las tareas escolares. La destreza manual explic\u00f3 la adquisici\u00f3n de tareas escolares y de autocuidado, y lanzar y recibir explic\u00f3 el desempe\u00f1o y la participaci\u00f3n en el ocio. Palabras clave: Trastorno del Desarrollo de la Coordinaci\u00f3n. Actividades de la vida diaria. Funcionalidad. Ni\u00f1os.
Publicado en revistaterapiaocupacional.uchile.cl\/index.php\/RTO\/article\/view\/72860<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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